人的听觉语言，也是在环境中学的，他在英语环境里学英语，在汉语环境里学汉语，在吉林环境里学吉林话，在上海环境里学上海话，那为什么视觉语言就不能用环境濡染的方法来学呢？

　　① 家庭里常见、常说、常用的实物上挂(贴)相应的大字卡片和其他卡片；

　　② 户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣；

　　③ 食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。

　　第二，生活识字法。

　　生活里处处有听觉语言，为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢？

　　① 吃东西识字；

　　②人体感觉识字；

　　③ 认物识字；

　　④ 认名识字；

　　⑤ 活动识字；

　　⑥ 观察自然识字；

　　⑦ 购物识字等等。

　　第三，游戏识字法。

　　孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。

　　《0岁方案》有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。例如：①表情识字：笑、哭、眨；②动作识字：站、爬、捏；③教小动物“识字”； ④文字当物识字；⑤手心手背猜字； ⑥谜语识字等等。

　　第四，趣味阅读识字法。

　　即在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。

　　引领右脑专家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；学儿歌，识字；学古诗，认字；顺口溜识字；看地图识字；学音乐识字；读经典故事识字等等。